“النهار” تقرأ المنهج العام لكتاب التاريخ المدرسي الجديد

منذ اقرار اتفاق الطائف، لم يتمكن اللبنانيون، أو الطبقة السياسية التي أدارت شؤونهم، من الاتفاق على كتاب موحد للتاريخ، فكان الخلاف بنيوياً وفي الرؤية بين السياسيين والطوائف، كما النظرة الى القضايا الكبرى المتصلة بلبنان أو المؤثرة به عربيا وعالمياً. ولم يستطع القيمون على الحياة اللبنانية والمعنيون في الشأن التربوي على تنظيم الاختلاف والتوصل الى تسوية تسمح بقراءة موحدة لتاريخ لبنان قائمة على الشفافية والوضوح وتعكس الوقائع من دون تحوير على قاعدة الاعتراف بالآخر واحترام خصوصياته. ولم تستطع وزارات التربية المتعاقبة تخطي الصعوبات والضغوط لإنجاز كتاب موحد للتاريخ يعكس في الوقت عينه الاختلافات والخصوصيات ما بين اللبنانيين.

وإذا كان اتفاق اللبنانيين على تصور موحد لتاريخهم، يفتح افق التسويات بين مكوناتهم، فإن ما حصل خلال الأعوام العشرين الماضية، يستأهل إدراجه في كتاب التاريخ، من دون التقليل من أهمية التغيرات البنيوية التي طاولت لبنان منذ العام 1975 ومقدمات الحروب الاهلية منذ ستينات القرن الماضي.

منهج جديد لكتاب التاريخ

يمكن القول ان وزارة التربية والتعليم العالي في عهد الوزير حسن منيمنة، حاولت التصدي لهذا الملف، وطرقت أبوابه من زوايا عدة. وربما استفادت الوزارة من ارهاصات وتجارب تحققت في عهود سابقة، لكنها لم تصل الى خواتيمها. لكن يبقى ان ما أنجز على هذا الصعيد، هو المنهج العام لكتاب التاريخ المدرسي الجديد في الحلقات الثلاث من التعليم الأساسي، حتى شهادة البريفيه. وعلمت "النهار" التي حصلت على نص المنهج، ان مجلس شورى الدولة قد وافق عليه وأقره وأرسل مشروع مرسوم الى مجلس الوزراء في 10/08/2010.

يعرض المنهج المطروح، والذي سيثير نقاشات عدة، اذا ما قدر له أن ينفذ في مجلس الوزراء الجديد، لكل مما مّر على لبنان من حوادث حتى اليوم، وهو يظهر، كما يقول وزير التربية حسن منيمنة، أن في امكان لبنان أن يصدر كتاباً حقيقياً وصادقا يتضمن كل المراحل التاريخية، مشيراً الى ان المشروع كان نال موافقة كل القوى السياسية في البلاد.

وفي النهج العام لكتاب التاريخ، لا بد من التركيز على ما تتضمنه الحلقة الثالثة- السنة الثالثة (السنة التاسعة الأساسية) أي البريفيه، من محاور ومضمون. وهي الحلقة التي تتضمن محطات أساسية في تاريخ لبنان الحديث، منها محطة الحرب الأهلية، والاجتياحات الاسرائيلية والاغتيالات التي طاولت رموزاً أساسية في الكيان اللبناني.

مرحلة الاصلاحات والتطورات

وبداية الأزمات 1958- 1975

يهدف النص لان يقرأ المتعلم، على خط زمني، أهم الحوادث والمراحل التي ميزت تاريخ لبنان ما بين 1958 و1975. وأن يستنتج من خلال المستندات اهم الإصلاحات الداخلية وآثارها الاجتماعية والاقتصادية.، وأن يربط ما بين الصراعات الاقليمية (المقاومة الفلسطينية، سورية، اسرائيل…) وبداية تصدع الدولة اللبنانية.

وفي الوسائل، خط زمني لأهم المراحل التاريخية منذ العام 1958 حتى العام 1975، صورة لقاء الرئيسين عبد الناصر وفؤاد شهاب، صورة أول حكومة رباعية، نص من تقرير بعثة ارفد، صورة لمجلس الخدمة المدنية وغيرها من المؤسسات الرسمية، صورة لسد القرعون، المشروع الأخضر، الضمان الاجتماعي، نص عن اتفاق القاهرة، صورة للرئيس شارل الحلو وأخرى للرئيس سليمان فرنجية، صورة لكل من الرئيسين صائب سلام ورشيد كرامي، وغيرها من المستندات.

أما في المحتوى، فيتناول التفاهم ما بين الرئيسين عبد الناصر وفؤاد شهاب وتصفية ذيول ثورة 1958، إصلاحات العهد الشهابي: المراسيم الاشتراعية ، البعثات والمشاريع الانمائية، مستند عن كلية العلوم وصورة لحسن مشرفية، استحداث وزارات ومؤسسات جديدة، استكمال الاصلاحات في عهد الرئيس حلو، عهد سليمان فرنجية، تغيرات البنية الاجتماعية واتساع الطبقة الوسطى، الحركة النقابية، انتشار التعليم الرسمي، والترخيص للأحزاب المحظورة.

كما يحتوي في ما يتعلق بالاحداث الداخلية لتلك الحقبة، محاولة الانقلاب للحزب السوري القومي الاجتماعي، تدخل العسكر في السياسة (المكتب الثاني) ولادة الحلف الثلاثي، الحوادث الاقليمية وانعكاساتها على لبنان، مؤتمر القمة العربية 1964 وانطلاقة المقاومة الفلسطينية، حرب العام 1967، اتفاق القاهرة وأيلول الاسود، اتفاق ملكارت.

الحرب في لبنان 1975- 1990

يعتبر هذا الجزء من المنهج، الأهم في طريقة عرض ما حصل في لبنان في هذه المرحلة، وهي التي كانت تقسم اللبنانيين بين منطقتين. والهدف هو ان يقرأ المتعلم مسار الحرب في لبنان حتى اتفاق الطائف، وأن يستنتج اسبابها الداخلية والاقليمية وكلفتها على الصعد الانسانية والاجتماعية والديموغرافية والاقتصادية والعمرانية والتربوية.

وفي الوسائل التي يعرضها المنهج، خط زمني لمسارات الحرب، صور عن الدمار، صور الانتظار على المعابر، خريطة للفرز السكاني، خريطة لانتشار قوات الردع العربية وخريطة المنطقة الحدودية المحتلة، خريطة للاجتياحين الاسرائيليين، مستند عن الهجرة وصورة عن التهجير، نص عن تدهور الحالة الاجتماعية وتراجع سعر صرف الليرة، نصان عن مؤتمري لوزان وجنيف، صورة لكمال جنبلاط وبشير الجميل، للمفتي خالد، للإمام موسى الصدر ولريمون اده ولصائب سلام ولرشيد كرامي والياس سركيس وشفيق الوزان

أما في المحتوى، فيتضمن المنهج مسار الحرب في لبنان (1975- 1990)، اختلال الاوضاع الداخلية سياسيا واقتصاديا واجتماعياً، العامل الفلسطيني المسلح ودوره في حرب لبنان، مصلحة العدو الاسرائيلي ودوره في تأجيج الحرب، انعكاس الحرب الباردة والصراعات العربية – العربية على لبنان والمخططات الدولية والاقليمية، دخول الجيش السوري الى لبنان في العام 1976 ودوره في ادارة الأزمة، تعريب الازمة اللبنانية ودور قوات الردع العربية، استشهاد كمال جنبلاط، اخفاء الامام موسى الصدر، الاجتياح الاسرائيلي الاول للبنان (1978) والقراران 425 و426، اتفاقا كامب ديفيد وانعكاساتهما على لبنان، المواجهات ما بين الجبهة اللبنانية والقوات السورية وحوادث الاشرفية (1978) وزحلة (1980- 1981)، الاجتياح الاسرائيلي الثاني (1982) وخروج الوحدات السورية والمقاومة الفلسطينية من بيروت، انتخاب بشير الجميل رئيسا للجمهورية واستشهاده، مجازر صبرا وشاتيلا، رئاسة امين الجميل، حرب الجبل، انتفاضة 6 شباط، واسقاط مشروع اتفاق 17 أيار، خروج القوات المتعددة الجنسيات، الاتفاق الثلاثي واسقاطه،خطف الاجانب، عودة القوات السورية الى بيروت الغربية، سيطرة الميليشيات على مقدرات الدولة، استشهاد الرئيس رشيد كرامي، انقسام المؤسسات، القوى الرافضة للحرب (النقابات والمجتمع المدني…)، نهاية ولاية امين الجميل وعهد الحكومتين( عون والحص)، حرب التحرير، الاوضاع الاقتصادية والاجتماعية: التهجير والهجرة، اسعار صرف الليرة وانعكاساته، كلفة الحرب على الصعد كافة.

اتفاق الطائف ومسيرة الاستقرار والعمران

يعرض المنهج في هذا القسم الذي سيعطى بحصتين، لظروف انعقاد مؤتمر الطائف ومداولاته ونتائجه من خلال مستندات، ليستنتج المتعلم أهم خصائص عهد الياس الهراوي وحكومتي الحص والحريري، وعهد اميل لحود وحكومات الحريري والحص وكرامي وميقاتي والسنيورة. إضافة الى استخلاص روح اتفاق الطائف.

ومن الوسائل التي يرتكز عليها، نص عن ظروف انعقاد المؤتمر، اتفاق الطائف من الألف الى الياء، نص معاهدة الاخوة والتعاون والتنسيق مع سوريا، مصالحة الجبل، نص عن السينودس والدعوة الى الانفتاح، صورة لقداسة البابا يقبل أرض لبنان، صورة لانسحاب الجيش الاسرائيلي من الجنوب، صور عن تظاهرات العدلية وقمعها، نص من القرار 1559 والتمديد للرئيس لحود، صورة لمكان استشهاد رفيق الحريري، صور لتظاهرات ساحتي رياض الصلح والشهداء، صورة لانسحاب الجيش السوري، نص من قرار تشكيل المحكمة الدولية، صورة للاعتصام في الوسط التجاري، صور لمعارك نهر البارد، صور لشهداء ثورة الأرز، نص لقرار الحكومة في خصوص شبكة اتصالات حزب الله، صور لحوادث السابع من أيار، نص من اتفاق الدوحة.

ويحتوي هذا الجزء من المنهج العام، ظروف انعقاد مؤتمر الطائف، روحية الاتفاق، ملخص عن مقرراته ودور رفيق الحريري فيه،  إغتيال الرئيس رينيه معوض وانتخاب الياس الهراوي رئيسا للجمهورية والتمديد له، اتفاق الطائف وتطبيقه، وعودة مؤسسات الدولة الى نشاطها، مواقف اللبنانيين من الاتفاق، تعديل الدستور، دخول الجيش السوري الى المناطق الشرقية،ازاحة حكومة الجنرال ميشال عون 1990، نزع سلاح الميليشيات باستثناء سلاح المقاومة والمنظمات الفلسطينية، الانتخابات النيابية، سياسة اعادة الاعمار، مصالحات الجبل وبداية عودة المهجرين، السينودس وأثره في المصالحات، المساعدات والقروض الدولية، قانون الاعلام، مرسوم التجنيس، الانسحاب الاسرائيلي من غالبية الاراضي الجنوبية، المطالبة بتطبيق مقررات الطائف المتعلقة باعادة تموضع الجيش السوري، قرنة شهوان وحركات المعارضة وقمعها، التمديد للرئيس لحود، قرار مجلس الامن 1559، انقسام اللبنانيين الى كتلتين: المعارضة والموالاة، ظروف اغتيال الحريري وثورة الأرز، استقالة حكومة عمر كرامي، الضغط الخارجي والداخلي وخروج الجيش السوري من لبنان، حكومة نجيب ميقاتي والانتخابات النيابية والبلدية، مجيء حكومة فؤاد السنيورة، تشكيل المحكمة الدولية، اتساع عمليات الاغتيال، دعوة رئيس المجلس النيابي للحوار الوطني 2006، انسحاب وزراء المعارضة من الحكومة والاعتصام في الوسط التجاري (2007- 2008)، معارك نهر البارد، حوادث السابع من أيار 2008: أسبابها وتداعياتها، اتفاق الدوحة، انتخاب الرئيس ميشال سليمان رئيسا للجمهورية، وتشكيل خكومة الوحدة الوطنية.

مقاومة لبنان لاسرائيل ومخططاتها

(1948- 2006)

يفرد المنهج في حصة واحدة لصف البريفيه نصاً للاعتداءات الاسرائيلية والحروب منذ العام 1948، وأشكال المقاومة اللبنانية العسكرية السياسية والدبلوماسية والثقافية. ويهدف النص الى الاستنتاج من خلال المستندات، الأبعاد الاستراتيجية الاسرائيلية في القضاء على الصيغة اللبنانية، أطماع اسرائيل بالأرض والمياه، أهمية المقاومة ودورها في الدفاع عن لبنان. وفي محتوى النص، إطلالة على أشكال المقاومة ووضع المنطقة الحدودية المحتلة، عدوان تموز عام 1993، عمليات المقاومة ضد الاحتلال الاسرائيلي، عدوان نيسان 1996 ودور الرئيس رفيق الحريري وتعاون الرئيس نبيه بري في انجاز تفاهم نيسان 1996 غير المباشر ما بين المقاومة واسرائيل تضامن اللبنانيين في مواجهة العدو الاسرائيلي، المقاومة ودورها في تحرير الجنوب، حرب تموز 2006 ونتائجها.

وفي المنهج اطلالة على سوريا حتى العام 1970 ودورها في الصراع العربي الاسرائيلي ونص عن ايديولوجية حزب البعث، والاردن. وهناك نص عن الصهيونية في فلسطين ومقاومة الشعب الفلسطيني لها، والعراق في العهدين الملكي والجمهوري، ومصر حتى نهاية القرن العشرين، والمملكة العربية السعودية، واستقلال دول شمال افريقيا وتطورها.

كما يستعرض المنهج لصف البريفيه لبنان في المرحلة الانتقالية وولادة دولة لبنان الكبير، وعهد الانتداب، ولبنان في الحرب العالمية الثانية، استقلال لبنان وجلاء القوات الاجنبية، ولبنان ما بين العامين 1946 و1958.

يعرض المنهج العام لكتاب التاريخ المدرسي كل الحقبات اللبنانية في التاريخ للصفوف التي تسبق السنة التاسعة الأساسية (البريفيه) وهي تقدم بطريقة أكثر وضوحاً وشفافية من السابق، رغم انها تغرق في تفاصيل كثيرة.

والواقع ان المنهج الجديد يقدم مادة للمناقشة لتاريخ البلد حديثاً، خصوصاً منذ العام 1958، وتحديداً بعد العام 1957 وحتى العام 2009. واذا كان اللبنانيون يعرفون الكثير عن مجريات حروبهم الأهلية والتدخلات الاقليمية والدولية في شؤونهم، كل بحسب موقعه ومنطقته وطائفته، فإن مكاشفتهم من خلال كتاب التاريخ بالوقائع والحوادث ومدلولاتها يفتح باب التسوية بينهم، وتفهمهم لما حصل، بشرط ان يكون اعداد الكتاب، اذا قدر له ان يصدر بهذا المنهج، محايداً ولا يقدم شأناً خاصاً باستنتاجات معينة على شأن آخر.